Nosaltres, hem anat parlant amb professors i professionals del sistema educatiu i trobem que moltes de les coses que ens diuen, no sempre són el que sembla.
Hem de dir que, per ser professor t’ha d’agradar de veritat i has de tenir la capacitat de suportar força pressió. T’ha d’agradar relacionar-te amb els alumnes i amb els altres companys de professió. I t’ha d’agradar ensenyar i transmetre els teus coneixements a altres generacions.
Però, no sempre surt tot bé. Els nostres mestres han de parlar també amb les famílies dels seus alumnes i, de vegades, pot ser la part més difícil de fer. ˆ Molts professors transmeten informació que no sempre és ben interpretada per l’alumnat. Molts d’ells ho comuniquen a les seves famílies segons la seva visió condicionada, o de vegades, segons el seu interès, en forma de queixa. La majoria de les vegades la seva visió i interpretació depèn del seu nivell de maduresa adolescent, i això pot derivar en problemes i en malentesos.
És cert que els professors tenen una llibertat limitada en la manera que fan aprendre als estudiants, ja que han d’arribar a l’objectiu establert pel departament d’educació o el govern. El canvi constant, any rere any, dels currículums, amb noves metodologies, justificacions i programacions fa que la seva tasca sigui més burocràtica i administrativa que realment docent.
Les últimes setmanes de les seves vacances són sempre un complet estrès i també la resta de l’any. Això és pel fet que han de tenir enllestits els programes del curs just al començament, i a més, estar implementant moltes coses noves que no sempre garanteixen que tot anirà millor. Realment no es deixa que el professorat es pugui dedicar a impartir i preparar la seva matèria amb tranquil·litat i creativitat. Molts professors opinen que «menys és més» ja que es fan massa coses i projectes però amb poca profunditat, això està minvant la qualitat de l'educació. El procés és molt important diuen, i és cert, però sense menysprear l’esforç i els resultats que mostren l'evidència de que s’ha après.
El principal problema que hi ha és el nostre sistema educatiu. L’avaluació és diferent a cada alumne, però no es valora la seva capacitat d’aprenentatge i només es centra en la memorització dels apartats estudiats, per això, els exàmens no haurien de comptar tant.
En altres països al nord d’Europa no hi ha notes avaluatives fins als 17 anys fent tallers i activitats pràctiques fins aquesta edat.
Els mestres també aprenen dels seus estudiants i miren pel bé d’aquest com les seves famílies. Ells també es queixen de les injustícies que es fan amb els aprenents i tothom sap que l’educació d’aquest país va en decadència.
Hauríem de pensar de forma clara del que volem que se'n faci de les pròximes generacions perquè sembla que els que prenen les decisions respecte al tema, no trepitgen les aules des de fa molt.
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada